ประสิทธิภาพของโฟนิกส์เป็นวิธีการสอนที่มีการถกเถียง กันมานานหลายทศวรรษ และเพิ่งกลับมาอยู่แถวหน้าของการถกเถียงในที่สาธารณะ ครั้งนี้ โฟกัสไปที่การตรวจสอบการออกเสียงซึ่งเป็นเครื่องมือคัดกรองที่ออกแบบมาเพื่อระบุผู้อ่านระดับต้นที่อาจต้องการความช่วยเหลือ และให้ข้อบ่งชี้ว่าวิธีการสอนการออกเสียงในปัจจุบันประสบความสำเร็จเพียงใด สห ราชอาณาจักรใช้ Phonics Screening Check (PSC) มาตั้งแต่ปี 2012 และขณะนี้มีการผลักดันให้ใช้การทดสอบ
แบบเดียวกันนี้ในออสเตรเลีย สิ่งนี้ทำให้เกิดข้อกังวล บางประการ
การศึกษา ทางวิทยาศาสตร์พบว่าการสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการสอนเด็กให้อ่าน หากไม่มีสิ่งนี้ เด็กบางคนจะมีปัญหาในการอ่านอย่างมาก แต่การออกเสียงอย่างเป็นระบบอย่างชัดเจนคืออะไร? มาทำลายคำศัพท์นี้กันเถอะ
การตัดสินใจที่ดีขึ้นเริ่มต้นด้วยข้อมูลที่ดีขึ้น
โฟนิกส์ – สอนเด็กเกี่ยวกับเสียงที่เกิดจากตัวอักษรแต่ละตัวหรือกลุ่มตัวอักษร (เช่น ตัวอักษร “c” ออกเสียงk ) และสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีรวมเสียงต่าง ๆ เข้าด้วยกันเพื่อให้เป็นคำเดียว (เช่น การผสมเสียงk , a , tทำให้ CAT). การสอนโฟนิกส์ประเภทนี้มักเรียกว่า “ซินเทติกโฟนิกส์”
ชัดเจน – สอนเด็กโดยตรงเกี่ยวกับความสัมพันธ์เฉพาะระหว่างตัวอักษรและเสียง แทนที่จะคาดหวังให้พวกเขาได้รับความรู้นี้โดยอ้อม
เป็นระบบ – ภาษาอังกฤษมีระบบการสะกดที่ซับซ้อน สิ่งสำคัญคือต้องสอนการแมปเสียงตัวอักษรอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มจากกฎเสียงตัวอักษรอย่างง่าย แล้วจึงค่อยขยับไปสู่การเชื่อมโยงที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น
คำว่า “โฟนิกส์” ถูกใช้อย่างหลวมๆ ในโปรแกรมการอ่านหลายโปรแกรม โดยมีบางโปรแกรมที่ผิดไปจากหลักการพื้นฐานเหล่านี้
ตัวอย่างเช่น บางโปรแกรม เช่น Embedded Phonics สอนการออกเสียงโดยขอให้เด็กเดาคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยโดยใช้ตัวชี้นำ เช่น ความหมายของคำที่รวบรวมจากบริบทของประโยค
โปรแกรมอื่นๆ ให้เด็กดูคำต่างๆ (เช่นหมู หน้า ปากกาล้วนขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกัน) และเรียนรู้กฎเสียงตัวอักษรโดยการวิเคราะห์หรือเปรียบเทียบระหว่างคำเหล่านั้น (อุปมาอุปไมยหรือการออกเสียงเชิงวิเคราะห์) โปรแกรมเหล่านี้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าโปรแกรมที่เน้นความรู้ด้านตัวอักษรที่สอนอย่างชัดเจนและเป็นระบบ
การสอนแบบโฟนิกส์จะสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีถอดรหัสตัวอักษรเป็นเสียง
ตามลำดับ ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับพวกเขาในการอ่านคำที่ไม่คุ้นเคยด้วยตัวเอง
โปรดทราบว่าคำส่วนใหญ่ไม่คุ้นเคยสำหรับผู้อ่านยุคแรกๆ ในสิ่งพิมพ์ แม้ว่าพวกเขาจะพูดความรู้ของคำนั้นก็ตาม การมีความรู้ด้านเสียงตัวอักษรจะช่วยให้เด็กสามารถเชื่อมโยงระหว่างคำพิมพ์ที่ไม่คุ้นเคยกับความรู้ที่พูดได้
อีกแง่มุมหนึ่งที่ไม่ค่อยมีใครพูดถึงก็คือกระบวนการถอดรหัสตัวอักษรและเสียงนั้นเป็นกลไกการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น จดบันทึกความรู้สึกของคุณเมื่ออ่านคำต่อไปนี้:
เมื่อคุณอ่านคำเหล่านี้เป็นครั้งแรก คุณอาจใช้ความรู้ด้านเสียงตัวอักษรของคุณ ซึ่งเกี่ยวข้องกับขั้นตอนการประมวลผลที่สำคัญสองขั้นตอน:
1) ช่วยให้คุณสร้างเสียงที่ถูกต้องของคำพิมพ์ที่ไม่คุ้นเคย หากคุณเป็นแฟนพันธุ์แท้ของแฮร์รี่ พอตเตอร์ การออกเสียงอาจเชื่อมโยงถึงความหมายของคำได้
2) ดึงความสนใจของคุณไปที่รายละเอียดและการรวมกันของตัวอักษรของคำ
จากนั้นสองขั้นตอนนี้จะทำหน้าที่เป็นกลไกการเรียนรู้ ช่วยให้คุณจำคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้ได้เร็วขึ้นในครั้งต่อไป (กลับไปอ่านคำศัพท์อีกครั้งและดูว่าคุณรู้สึกอย่างไรกับคำเหล่านั้นในตอนนี้)
การเปลี่ยนจากการเปล่งเสียงคำช้าๆ ไปสู่การจดจำอย่างรวดเร็ว คือสิ่งที่เราเรียกว่า “การเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยสายตา” ผู้อ่านทุกคนต้องทำการเปลี่ยนแปลงนี้จึงจะอ่านได้คล่อง
มีคำภาษาอังกฤษหลายคำ เช่นyachtและisleที่ไม่เป็นไปตามกฎเสียงตัวอักษรทั่วไป ถึงอย่างนั้นการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ยังสามารถเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ได้สำเร็จโดยการถอดรหัสบางส่วนของคำศัพท์ ( y … tสำหรับเรือยอทช์ ) ด้วยความช่วยเหลือจากความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่พูดได้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
โฟนิกส์มีความสำคัญไม่เพียงเพราะความรู้นี้ช่วยให้เด็กสามารถอ่านได้ด้วยตนเอง แต่ยังเป็นกลไกการเรียนรู้ที่สร้างพจนานุกรมคำศัพท์ที่ดีซึ่งสามารถเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว
จะทำให้การอ่านดีขึ้นจริงหรือ?
โครงการประเมินระดับชาติล่าสุด – ผลลัพธ์ของ Literacy and Numeracy (NAPLAN) แสดงให้เห็นว่าไม่มีการปรับปรุงทักษะการอ่านและการเขียนแม้ว่าจะได้รับเงินทุนจากรัฐบาลจำนวนมากก็ตาม
ผลการประเมินโครงการสำหรับนักเรียนนานาชาติ (PISA) แสดงให้เห็นว่าความสามารถในการอ่านของเด็กในออสเตรเลียลดลงอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2543
การสอนโฟนิกส์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นจะช่วยปรับปรุงผลลัพธ์เหล่านี้ได้จริงหรือ
แน่นอนว่า การอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ (ไม่ว่าจะเพื่อการเรียนรู้หรือเพื่อความเพลิดเพลิน) ไม่ใช่แค่เรื่องการออกเสียงหรือการมีคำศัพท์เพียงคำเดียว
การอ่านตามหน้าที่ต้องใช้ทักษะอื่นๆ หลายอย่าง เช่น คำศัพท์ที่ดี ความสามารถในการแยกอนุมาน และการสังเคราะห์และเก็บข้อมูลไว้ในหน่วยความจำสำหรับหลายๆ ประโยค แต่ถ้าการอ่านคำเดียวของคุณไม่มีประสิทธิภาพ ความเข้าใจจะได้รับผลกระทบอย่างมาก
หากเราใช้การสร้างบ้านเป็นอุปมาอุปไมย การทำความเข้าใจข้อความคือบ้านที่สมบูรณ์ ความสามารถในการอ่านคำเดียวเป็นกรอบโครงสร้างของบ้าน และการออกเสียงเป็นรากฐานของกรอบนั้น
การสอนโฟนิกส์ที่มีประสิทธิภาพมีความสำคัญเนื่องจากความรู้ด้านเสียงตัวอักษรเป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการสร้างความสามารถในการอ่านและการเขียน
การตรวจคัดกรองการออกเสียงจะบ่งชี้ว่าเด็กได้รับทักษะที่จำเป็นหรือไม่ หากไม่เป็นเช่นนั้น โรงเรียนจำเป็นต้องทบทวนวิธีการสอนในปัจจุบันและใช้วิธีการที่ยึดตามหลักการของการสอนการออกเสียงอย่างเป็นระบบและชัดเจน
